Yo和雲門的第一次相見,
是在2004年.
那時新港文教基金會辦了新港國際文化團圓節,
邀請了國內外的表演團體參與演出,
雲門舞集2帶來的"波波歷險記-大樹之謎",
讓新港的大小朋友開心不已.
也就是在那同時,
幫Yo報名參加了團圓工作坊-雲門舞集生活律動課程.
從小,Yo總是活蹦亂跳,
像極了金頂電池廣告中那隻不斷敲著鼓的兔子.
對什麼都好奇,一身精力似乎永遠都用不完.
還記得Yo體驗完生活律動的那天,
我高興的回家跟吳爸說,
真難得耶!活力小子聚精會神,心無旁鶩,有始有終的上完課,
還幾乎從頭到尾跟在秀秀老師身邊,
專心的聽,努力的伸展自己的身體.
隱約記得秀秀老師帶小朋友去森林探險,
遇到了奇形怪狀的樹木和千變萬化的石頭,
孩子們有的是頂天立地的樹,
有的成了屹立不搖的岩石.
不知道Yo對當時的課程留下多少記憶,
但當媽的,在兩年多後再看到那時的照片,
依舊有許多的感動,
感動於秀秀老師對孩子的用心引導,
更感動的是Yo在那一小時裡表現出來的專注.
不知道這樣的專注,
是否也感動了基金會的編輯義工群,
Yo的照片還上了"國際文化團圓節成果專輯"的封面,
雖然只是一小塊,但那是祐祐專注的呈現.
身為小學老師,有許多機會指導孩子舞動自己的身體,
但在幾次的研習中,
卻發現自己和許多教育現場的老師一樣,
怯於在他人面前展現自己的身體,
能躲總是盡量躲,
躲不掉的,就對自己的表現感到不好意思.
不是我們不願意,
而是在台灣的傳統教育中,
我們都不曾有機會好好的認識,伸展自己的身體.
因此雲門"引導孩子認識自己的身體,跟自己和其他人做好朋友"的教學核心價值,
讓我心動,半年多後,幫Yo報名了雲門的生活律動課程.
很多人聽到Yo在上"生活律動",
又聽到雲門"舞"集,
最常見的反應就是:"喔!Yo在學跳舞啊!"
但我所看到的生活律動課程,
其實和一般舞蹈班的教學大不相同,
並不為了成果展現而一再的重複練習相同的動作,
如果是這樣,
個性活潑的Yo可能早就選擇離雲門而去.
在生活律動課程中,有音樂,有舞蹈,有繪畫,有遊戲,有語文表達......
還有與同伴的肢體合作表現,讓孩子培養與他人的默契,
許多遊戲的進行,像是卡農,也默默的引導著孩子去關照他人,
後兩者是Yo所缺乏,
應該也是許多家庭獨生子女的問題,
也是我讓Yo上生活律動的主因.
在雲門,孩子的動作和別人不一樣,
並不會被要求不斷的重複練習,
有的是許多來自老師的鼓勵.
秀秀老師總是在每次觀摩教學中,
告訴我們孩子哪裡進步了,哪裡還可以更好.
在每星期一次短暫的相處中,
能夠看到孩子的問題並不容易,
而這也是秀秀老師令人佩服的地方.
Yo律8課程結束前的成果展現,
只有表演前的幾十分鐘彩排時間練習,
卻讓家長看到很不錯的表現,
也許孩子們的動作並不整齊,
也許總有1,2個小朋友狀況外,
但我的感受卻是心裡暖暖的,
或許在平常已經培養足夠的默契,
或許他們已經習慣在別人面前表現自我,
站上舞台對他們來說似乎不是那麼困難.
有人會問,上了一年多的生活律動,
到底有些什麼收穫,
老實說,我也不知道.
為了交"我的身體大不同"的"作業",
特別問了Yo,
他說覺得自己的身體變得比較軟,
而且每一次上課都很快樂,因為老師會敎他們很多好玩的.
在台灣接受教育,
許多孩子是被壓抑而不開心的,
能夠找到一個管道盡情快樂的玩,
而又能夠有些身體上正向的改變,
就是件好事,
至於會看到什麼樣的成果展現,
我想就不是那麼重要了.
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